本文摘自以上書(shū)籍，作者：新益為

　　TPM咨詢服務(wù)中心TPM咨詢公司概述：TPM設(shè)備自主保全活動(dòng)具有專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)，所以必須針對(duì)技術(shù)人員進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式，以教材開(kāi)發(fā)、小組討論、故障信息統(tǒng)計(jì)表為主。其中重點(diǎn)的關(guān)鍵包括對(duì)設(shè)備關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行單點(diǎn)教育、專(zhuān)業(yè)保全小組進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)交流、故障分析表的再發(fā)防止措施的落實(shí)等。

　　1、TPM基礎(chǔ)培訓(xùn)要求

　　TPM設(shè)備自主保全的培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，想要培養(yǎng)出能駕馭設(shè)備的操作人員，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。部分企業(yè)期望一次培訓(xùn)解決所有問(wèn)題，這是不現(xiàn)實(shí)的想法，而是應(yīng)當(dāng)每一次培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的進(jìn)步。待達(dá)到一定程度，再進(jìn)入下一步，這樣才能培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的操作員。

　　對(duì)于TPM培訓(xùn)，國(guó)內(nèi)企業(yè)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)日韓等國(guó)家的完善體系。如在日本，不少企業(yè)都設(shè)有配備良好的培訓(xùn)中心，實(shí)施TPM的企業(yè)不但對(duì)操作人員的維修技能進(jìn)行培訓(xùn)，而且要使他們的操作技能更加完善。

　　TPM的培訓(xùn)與教育是從基本概念的開(kāi)發(fā)，直到設(shè)備維修技術(shù)的培訓(xùn)，這種培訓(xùn)與教育是步步深入的，分層次和對(duì)象進(jìn)行。TPM的培訓(xùn)可以引導(dǎo)員工由不自覺(jué)的無(wú)能力到不自覺(jué)的有能力。如圖所示，為完善的TPM崗位培訓(xùn)體系，會(huì)針對(duì)不同員工開(kāi)展不同的TPM培訓(xùn)內(nèi)容，保證每一名員工最終掌握TPM精髓與技巧。

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　　完善的TPM崗位培訓(xùn)體系

　　2、基礎(chǔ)培訓(xùn)營(yíng)達(dá)到的能力

　　進(jìn)行TPM基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，最終目標(biāo)是讓員工成為“操作設(shè)備的操作者”。如下4個(gè)階段，是員工必須切實(shí)掌握的。

　?。?）第1階段：能復(fù)原或改善自己所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

　　員工可以發(fā)現(xiàn)自己所接觸的設(shè)備存在的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題詳細(xì)記錄在案，并將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題恢復(fù)至原先的正確狀態(tài)(復(fù)原)，不再第二次產(chǎn)生相同的問(wèn)題，并不斷完善，使檢查更為容易。

　?。?）第2階段：熟悉設(shè)備的功能、結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)異常的根本原因。

　　掌握對(duì)設(shè)備檢查的技巧，熟悉設(shè)備的各個(gè)細(xì)節(jié)，尤其對(duì)關(guān)鍵部位了如指掌，并不斷加以清掃、檢查以維持其功能。這樣，便能理解至什么程度屬于正常，何處產(chǎn)生異常。

　?。?）第3階段：理解設(shè)備和質(zhì)量的關(guān)系，才能預(yù)知質(zhì)量異常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題根源。

　　分析出設(shè)備部位老化、劣化的原因，以及會(huì)對(duì)生產(chǎn)產(chǎn)生的影響。習(xí)慣于從理論的角度來(lái)分析現(xiàn)象，并嘗試制定解決問(wèn)題的方案。

　?。?）第4階段：能修理設(shè)備。

　　對(duì)設(shè)備異常的原因已經(jīng)了解，可以采用多種方式使其復(fù)原，如換管道、調(diào)換軸承、聯(lián)軸節(jié)的定心。緊固螺栓等。進(jìn)一步提升改進(jìn)作業(yè)的技巧，握對(duì)功能部位進(jìn)行拆卸檢查的能力。